作者：島村華子  

譯者：陳冠貴

出版社：采實文化  

出版日期：2021/05/27

語言：繁體中文

內容簡介

父母的肯定或否定，
影響了孩子的自我價值感高低。
因此，只要改變稱讚和責備的方式，
就能看到孩子的成長！

　　★結合「蒙特梭利」與「瑞吉歐」兩大教育法，提出革命性的親子溝通新觀念
　　★日本AMAZON親子類TOP1暢銷書，銷量快速突破十萬本
　　★對話實例+重點條列+常見問題QA，解決各種教養現場難題
　　★針對3~12歲孩子所寫的教養書，讓爸媽從言教開始，成為孩子最佳的引導者

　　孩子：我今天不吃飯了。

　　父母：為什麼不吃飯？我都煮好了！（批判）

　　你老是吃點心才會肚子不餓吧。（講大道理）

　　孩子：我就吃不下嘛。

　　父母：你待會會肚子餓，多少吃一點。（命令）

　　孩子：就說我不要了！煩死人了！

　　父母：好心煮給你吃，你怎麼就只會頂嘴！（批判）

　　和孩子的對話中，是不是十次中有九次總是這樣收場呢？

　　我們的出發點明明是為孩子好，卻一不小心就流於批判和講大道理，

　　因為父母貶抑的語言，傷了孩子的自尊心，

　　久而久之，孩子也不願敞開心扉與父母對話。

　　尤其是大人讚美和責罵的方式，更高度影響孩子的自我肯定感高低。

　　►符合蒙特梭利、瑞吉歐精神的「無條件教養」

　　蒙特梭利和瑞吉歐教育法都把孩子視為「獨立的人」，

　　大人是「引導者」，只需營造出適合的環境，自然而然就能加強孩子的自主性。

　　因此，不過多干涉孩子、不強加大人觀點在孩子身上的「無條件教養」，

　　能讓父母信任孩子的能力，並賦予孩子滿滿的自我價值。

　　擁有高自尊的孩子，不僅更有內在動力追求夢想，也能正向面對失敗與逆境，

　　是孩子一輩子都受用的能力。

　　在「無條件教養」的原則下，當父母稱讚與責罵孩子時，又會有什麼改變呢？

　　►肯定過程的稱讚法，不干涉孩子發展

　　→【常見用語】「你真棒！」、「你好聰明。」

　　→【改變後的用語】「因為你很努力，才能考到一百分吧！」

　　以人為中心的稱讚法，容易讓孩子把注意力放在贏得讚美，

　　並且會擔心自己的表現變差而猶豫挑戰新事物，逐漸變成缺少自主性的孩子。

　　反之，若大人肯定的是「孩子付出努力的行為、挑戰的態度」等層面，

　　並給予具體的回饋意見，就能自然提高孩子的內在動機。

　　►不傷感情的責備法，不抑制孩子能力

　　→【常見用語】「不行！」、「再這樣我就要生氣了！」

　　→【改變後的用語】「讓我們一起想想，要怎麼拿才不會打翻呢？」

　　當父母長期以負面話語和懲罰嚇阻孩子時，容易讓孩子活在被否定的環境中，

　　親子關係將難以改善，孩子也容易形成低自我價值感。

　　反之，若是大人能先肯定理解孩子，接著再和孩子討論解決辦法，並善用「我訊息」表達感受。

　　比起單純的被罵，更能讓孩子明白該怎麼做。

　　作者是精通蒙特梭利和瑞吉歐教育法的牛津兒童發展學博士，

　　在本書中從「無條件教養」的心態建立開始，

　　將研究數據及教育理論轉化為能加強孩子自信的的稱讚和責備法，

　　並提出二十種常見情境對話實例，總結出一套有效又實用的新一代溝通教養指南。

好評推薦

　　肯定推薦──

　　大樹老師（趙崇甫）｜育兒顧問

　　皮皮老師│FB社團「爸爸媽媽的兒童美術教室」創辦人

　　何翩翩｜牧村親子共學教室負責人、蒙特梭利親職教育專家

　　黃瑽寧｜馬偕兒童醫院醫師

　　趙介亭（綠豆爸）│可能幸福學院創辦人

　　魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師

　　羅寶鴻｜蒙特梭利親職教育專家

　　「讚美與責備」對一般父母來說，似乎只是一種習慣性的對話模式，但它其實是一門很深的學問。我們的模式往往從原生家庭承繼而來，但總是那麼陽春，如果您想更深入的了解，絕對不要錯過島村華子這本超實用的葵花寶典！──皮皮老師（FB社團「爸爸媽媽的兒童美術教室」創辦人） 

作者介紹

作者簡介

島村華子+Shimamura+Hanako

　　在英國牛津大學獲得兒童發展（child+development）碩士學位和博士學位、蒙特梭利（Montessori）和瑞吉歐教育法（Reggio+Emilia）教育研究員。

　　日本上智大學畢業後，移居加拿大溫哥華，並從國際蒙特梭利協會（AMI）取得教師執照。在加拿大的蒙特梭利幼兒園任教後，取得牛津大學兒童發展學碩士和博士學位。目前在加拿大的大學參與幼兒教育教師養成培訓。專業領域包括動機理論、執行功能、社交和情感學習、兒童教育質量評估、蒙特梭利教育和瑞吉歐教育法。

譯者簡介

陳冠貴

　　臺大日文系暨中文系雙學士，專職日文譯者。從事日文筆譯十餘年，累積譯作超過七十本書，涵蓋文學小說與實用書等各領域。譯有《冰箱常備菜》、《和日本文豪一起推理》、《讓大眾小眾都買單的單一顧客分析法》、《數學女孩：隨機演算法》等書。

　　「苦心孤譯」：detectivestella.blogspot.tw

目錄

前言

第一章　教養，從改變父母的說話方式開始

這些稱讚會剝奪孩子的自主性？

「有條件教養」的可怕缺點

「無條件教養」的五條原則

〔原則1〕注意稱讚和責備的方式

〔原則2〕重新審視「孩子在大人心中的形象」

〔原則3〕成為孩子的優秀領導者

〔原則4〕試著重新思考對孩子的要求

〔原則5〕訂定育兒的長期目標

第二章　肯定過程的稱讚，養出高自尊孩子

什麼是沒有效的「讚美」？

三種稱讚方式

為什麼不要隨意稱讚孩子？

無條件教養的稱讚法

　#01　當孩子字寫得很好

　#02　當孩子幫忙做家事

　#03　當孩子和朋友相處得很好

　#04　當孩子自己打理外表

　#05　當孩子學會自己穿鞋

　#06　當孩子對你展示畫作

　#07　當孩子學會上廁所

　#08　當孩子懂得安全過馬路

　#09　當孩子得到好的成果

　#10　當孩子考到好成績

 第三章　不傷感情的責備，養出高自尊孩子

為什麼不要處罰孩子？

獎勵與處罰的陷阱

如何不傷感情的責備孩子？

〔原則1〕避免使用「不行」、「不對」等否定語

〔原則2〕注重努力和過程，而非結果

〔原則3〕說明行為錯誤的理由

〔原則4〕誠實傳達父母的感受

　#01　當孩子在牆壁上塗鴉

　#02　當孩子無法安靜坐著

　#03　當孩子把面紙拿來玩

　#04　當孩子房間一團亂

　#05　當孩子打翻果汁

　#06　當孩子在超市耍賴

　#07　當孩子和朋友吵架

　#08　當孩子考試成績不好

　#09　當孩子不想寫功課

　#10　當孩子晚回家

第四章　與孩子建立聯繫的傾聽習慣

讓孩子自由成長的「積極聆聽」

「積極聆聽」四個重點

「積極聆聽」的應用

發生衝突的七個習慣

建立聯繫的七個習慣

第五章　這種情況該怎麼辦？牛津博士來解答

Q1　孩子還小，我這樣說他聽的懂嗎？

Q2　小孩不罵不聽話，我要怎麼做到不罵孩子？

Q3　如何讓孩子乖乖遵守規定？

Q4　祖父母很寵小孩，該如何應對？

Q5　孩子偏食怎麼辦？

Q6　我的孩子已經國一了，書上的方法還適用嗎？

結語：別勉強自己當個理想爸媽

參考文獻

附錄一：速查！今天開始在家實行的稱讚和責備法

附錄二：0至17歲兒童發展階段特徵表看更多

序

前言

　　無論在家庭或教育第一線，該如何稱讚與責備孩子，都是件困難的苦差事。

　　你是否曾經認真想過如何稱讚或責備孩子？

　　你是否在稱讚或責備孩子時，不自覺用過以下詞彙呢？

　　稱讚詞

　　「好棒！」

　　「做得好！你真天才！」

　　「真不愧是哥哥（姊姊）！」

　　責備詞

　　「早就跟你說不行了吧！」

　　「快點去做○○！」

　　「為什麼不能遵守約定？」

　　我們發現，大人使用的「稱讚」和「責備」方式，其實很大程度地影響了親子關係和孩子如何成長。許多被認為「自我肯定感」低落的孩子，原因或許是出在「無效的稱讚或責備方式」，而非謙遜文化造成的「稱讚不足」。

　　我在加拿大擔任蒙特梭利教育的教師時，親身體驗了「獎勵」和「處罰」的無效性。我發現對孩子來說，獎懲不僅意義相等，而且本來就是不必要的舉動。原因出在，如果孩子們的行為只是為了得到獎勵，或是避免被大人處罰而做，要弄清楚他們真心好奇或感興趣的事物，將會變得非常困難。

　　我在剛擔任教師那段時期，曾經稱讚一個很快寫完字的孩子：「好棒喔！你寫得好快！」後來那個孩子每次都飛快地把作業做完拿給我看。他既不會多花時間，也不會按自己喜歡的方式寫，只專注於「快點完成」，藉此獲得我的稱讚。

　　換句話說，我在教學經驗中發現，透過稱讚的行為來給予獎勵，和處罰一樣，即使是無意識的，也會根據不同的做法，從外部控制了孩子們的行為與動機，可能會干擾孩子真正想做的事。

　　我對孩子們內心湧現的動機越來越感興趣，因此我結束了教學生活，前往英國，研究基於動機理論更有效的稱讚方式。

　　此外，我也對蒙特梭利教育法以外的教育非常有興趣，因此進一步研究了蒙特梭利及瑞吉歐．艾米利亞（Reggio+Emilia）教育法的效果。儘管這兩種教育法在教學計劃之類的微觀教育方法上大相逕庭，但以宏觀的角度來看，它們的基礎都是絕對地尊敬和尊重孩子，這點非常相似。

　　蒙特梭利教育法和瑞吉歐．艾米利亞教育法皆認為，每一個孩子都有與生俱來的能力，是強大的學習者，不僅如此，還把他們視為一位擁有權利的城市公民。這兩種教育法的核心概念是「孩子在大人心中的形象／看法」。若將兒童視為獨立的城市公民，大人將會退居配角，該做的是努力創造一個環境，增強孩子能夠「自己試試看」的自主性，滿足他們的研究興趣；若將兒童視為擁有權利的城市公民，大人就會尊重孩子的主張，並不忘以謙虛的學習態度對待他們。

　　如上所述，孩子在大人心中的形象，不僅會影響和孩子相處的方式，也會對教育理念和大人扮演的角色造成很大影響。而且，談到教育及育兒時，我們必須重新審視，大人是否會在不知不覺間，把自己認定的「成功」觀念強加到孩子身上，或是以管教為名，不得已把愛當做討價還價的工具，施行「有條件的相處方式」。

　　用心設想如何稱讚和責備孩子才是為了他們好，而非用來滿足大人的自我，這是什麼樣的教育呢？還有，不強加大人的期望或評價在小孩身上，這是怎樣的育兒方法呢？我以一名幼兒教育家，以及兒童發展學研究者的身分，希望以教育理論和研究數據為基礎，分享有效的口頭教養方法，因此撰寫了這本書。

　　本書不僅介紹「好棒」、「做得很好」、「好厲害」，以及「不行」、「不可以」等常見用語為什麼有不良影響，也將介紹許多父母說話的教養重點，教你如何擺脫這些口頭禪。此外，本書也會介紹如何認真對待孩子的一切，不以愛為誘餌，「無條件教養」的原則與方法。

　　只要稍微改變平常隨口說的「稱讚」和「責備」口頭禪，就能和孩子建立更多聯繫。此外，父母們只需稍微重新正眼看待自己的孩子，或許就能從「有條件教養」轉變為「無條件教養」。我希望這本書能有益於各位讀者更輕鬆育兒，或對教育第一線的工作者有所幫助。

　　附帶一提，本書所提及的稱讚和責備表達法，適用對象是三至十二歲的孩子。

 看更多